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　　AG旗舰厅减负政策一波接一波， 作业量减少了，中小学考试的频次降低了，一二年级直接不允许进行纸笔考试，小学其他年级每学期也只允许进行一次期末考试。

　　初中最多可以进行期中和期末两次考试，没了考试的压力学生们的神经不用一直紧绷，精神压力没那么大了。

　　双减后又解放了孩子们的周末，补课机构只能在周一到周五进行，现在各地为中小学都在实行课后服务，课后服务结束之后才能补课，最多也就能补两三个小时，因为双减规定补课机构最晚只能到8:30。

　　学生们的幸福来得有点突然，家长也觉得挺突然的，原本安排的学习计划泡汤了，补课班的课时费都交了，课却上不了了，眼看着中考和高考竞争的激烈，以后学习能力没那么强的孩子靠什么跟别人拼呢？

　　双减之后很多学生变了，以前的好学生以后可能会变成学渣，双减会加剧学生的分层。

　　虽然现在补课被限制，但是不可否认补课确实有效果，在应试教育快节奏的学习模式下，补课能在短时间内缩短学生之间的差距，学习能力差？上课跟不上？学习效率低？这些问题都可以用补课来解决。

　　家长只要肯付出金钱，学生肯花时间花精力学习，补课一般都会有效果，但是双减之后补课被限制了，学生们的参差再次拉开，比的完全是个人的学习能力和吸收能力，两类学生的差距明显。

　　一类是主动学习的学生，这类学生自律性强，不需要家长看着，学习基本上全靠自己，学习的主要场所是学校，对学习有自己的一套计划，包括未来的学习方向都是由自己掌控。

　　这类学生学习是有内驱力的，是为了某种自我满足而去主动地做某些事情，双减对这类学生的影响不大。

　　另一类是被动学习的学生，很多学生看着成绩不错，但是只有家长知道孩子学习并不自觉，如果没有家长的督促和安排的补课班，根本不可能有这么好的成绩，只要稍微放松管理成绩就会下降，当补课班被禁后，过不了多久就会现原形。

　　这类学生学习是没有内驱力的，需要别人推着走才能前进，在本身就缺少学习动力的前提下，家长还不断地给孩子灌输填鸭，忽然没有外力帮助动力会更不足。

　　此前北大副教授徐凯文对大一新生做过一项调查，发现有30%的学生有厌学心理，他们不知道学习的意义是什么。

　　有40%的学生认为学习没有意义，活着也没意义，因为这一切都是按照家长的安排去进行，一路被动地成长，早已不知道自己喜欢什么、想做什么了，这样的孩子双减后该怎么办？

　　有人说双减后的的中考就好像是开盲盒，从小学到初中的考试次数很少，考试也不会进行大范围的排名，甚至要求考试分数不对外公布，学生最多也就知道自己在班级里的大概位置，也没有大型的统考。

　　在初三之前一切都很好，可等到中考时才发现孩子是什么水平，补救的时间都没有，在这样的模式下，拼的就是孩子的“核心竞争力”AG旗舰厅。

　　什么是“核心竞争力”？说白了就是要有一技之长，至少要在一个领域内有别人无法替代的能力，运动也好、艺术也罢，等等各领域都可以，拥有一技之长才能保证学生在学习之路走不通的时候也不会被淘汰。

　　看现在的大学生就业情况就能知道，竞争激烈的行业很难混出头，未来就业的市场是百花齐放的，与其跟别人挤得头破血流，不如开辟出一条新的阳光大道。

　　家长与其为了“双减”而去纠结，不如转换一下思维，开辟一个新思路，重新审视一下孩子，给孩子选择学习的权利，去发掘孩子的天赋和特长，帮助孩子找到一技之长。

　　有的孩子在被动的学习后考上了很好的大学，但是在上了大学或者毕业之后又回归了真我，在那个优秀人才扎堆的领域内很难有好的发展，可能在属于自己的那个层次中反而会发挥出更大的潜能AG旗舰厅。